Оригинал взят у
forkosigan01 в Проблема образования - ключевая проблема демократизации общества
Если присмотреться внимательно,то основной проблемой образования в России, Украине и Беларуси является вовсе не проблема знаний учащихся, а само морально-психологическое состояние школы, которая как-будто застыла в предыдущей эпохе. Даже не просто застыла, а наоборот, откатывается все далее и далее к клерикализму и костным патриархальным суждениям.
Проблема знаний не является глобальной. По-сути ведь, большинство нынешних учеников будут работать на тех специальностях, где познания глубины математики и физики им не нужно. Зачем уметь извлекать дискриминант официанту или шоферу? Школа должна научить, прежде всего, базовым человеческим ценностям, ценностям современного цивилизованного общества, где нет расизма, сексизма, гомофобии,где ты свободен в выборе своей гендерной идентичности. Ведь делить всех в школе на "мальчиков" и "девочек" на трудовом обучении - это самое настоящее варварство. Еще большее варварство заставлять их на этих уроках воспринимать себя как "мужчин-защитников" и "прекрасны слабый пол". Что это за бред?
Цивилизованные реформы в школе невозможно без смены парадигмы общественного развития в названых странах. В Украине такая смена, дай Бог, уже произошла, причем сам народ захотел это и сделал путем новой февральской революции.
Проблема знаний не является глобальной. По-сути ведь, большинство нынешних учеников будут работать на тех специальностях, где познания глубины математики и физики им не нужно. Зачем уметь извлекать дискриминант официанту или шоферу? Школа должна научить, прежде всего, базовым человеческим ценностям, ценностям современного цивилизованного общества, где нет расизма, сексизма, гомофобии,где ты свободен в выборе своей гендерной идентичности. Ведь делить всех в школе на "мальчиков" и "девочек" на трудовом обучении - это самое настоящее варварство. Еще большее варварство заставлять их на этих уроках воспринимать себя как "мужчин-защитников" и "прекрасны слабый пол". Что это за бред?
Цивилизованные реформы в школе невозможно без смены парадигмы общественного развития в названых странах. В Украине такая смена, дай Бог, уже произошла, причем сам народ захотел это и сделал путем новой февральской революции.